揭秘上海优宝教育为何如此深得家长信任理由竟然是



到了初三，同学之间学习竞争趋于“激烈”，这对孩子是有益的，尤其是在中考的关键时刻，但要选择合适的“竞争对手”。

初三的孩子有两种极端的情况：一是盲目“拔高”——本来学习中等，却找班里成绩**的同学比，恨不得一下子就能赶上人家，结果却越比越没信心；二是盲目“乐观”——每次考得不好就安慰自己，反正还有不少人在我后面、反正我比某某强，结果越比越落后。

合理的竞争能促进学习，但先要找对竞争对手。首先，可以让孩子把与自己水平差不多的同学作为竞争对手，看看谁的进步大、进步快，谁的成绩更能稳定提高；其次，也可以让孩子把比自己水平高的同学作为竞争对手，但平均排名**相差不太多，比如差个三五名、十名左右，需要自己付出努力能够达到的目标才更有意义；**，几个好朋友之间也可以成为竞争对手，大家互相鼓励、互相促进，成绩提高了，友情也加深了。而竞争对手也应该随着学习的进步不断调整，或许不用多久，班里成绩**的同学就是孩子的下一个目标。

同学之间不仅要学会竞争，还要学会合作。平时多和同学交流探讨，不明白的问题积极请教，互教互学、取长补短，不仅对学习有利，还能增进同学感情，缓解学习压力。

女儿所在的班级有个好传统——帮学小组，即由同学们自愿组合，由成绩好的同学辅导作业、指导复习、互帮互学。虽然到初三以后老师对帮学小组没有硬性要求了，所谓的小组也不那么固定了，但这个好传统却一直没丢。

女儿有个物理帮学小组，一共三个人。“小老师”是个理科成绩相当了得的同学，也是个非常负责任的孩子。每周他会就所学的内容做一些“提问回答”式的复习，有问题的地方和不会做的作业可以随时讨论、辅导，还会不时找些习题来要求女儿和另一个同学在作业之余完成，还会一一批改。如果遇到他也解决不了的问题，再一起去请教老师。

女儿还参加了英语小组、数学小组。在英语小组里，她是“小老师”；在数学小组里，几个孩子水平不相上下，他们之间是既互相竞争，又互相帮助的关系，大家的成绩你追我赶，都在不断进步。

作为父母，鼓励孩子竞争是对的，但要注意方法。

首先，做父母的要客观评价孩子的能力和水平，正确看待分数和排名，正确看待孩子的付出和努力，以正面的鼓励为主，切不可总以“人家能考前几名，你怎么就不行呢”之类的言语指责、刺激孩子。

其次，帮助孩子找对竞争对象，尤其是那些盲目乐观的孩子，大多成绩不理想、不稳定。这时，父母可以在孩子的好朋友中选择一个合适的竞争对手，一定是孩子蹦一蹦能够得到的，让孩子从小目标开始努力，体会到竞争获胜的喜悦，再鼓励他不断超越别人、提高自己；而盲目拔高的孩子，很可能会因为竞争对手的强大遇到挫败。这时，父母要及时给予安慰与鼓励，告诉孩子“虽然你没有赶上他，但你已经进步了”，并劝告孩子先与水平相当的同学比较，不要试图“一口吃个胖子”，坚持下去、努力下去，就一定能成功。

孩子常常*“痛恨”父母拿自己和别人，尤其是比自己强的人比较。如果孩子对于这点很在意、很逆反，父母不妨让孩子把“过去的自己”当成竞争对手，只要不断进步、超越自己就是胜利。