近年来，关于职业教育的政策文件密集出台，关于职业教育的很多实践探索先于职教法，这些政策的精神以及实践经验，都迫切需要在法律层面得到认可、体现与保障，《中华人民共和国职业教育法修订草案(征求意见稿)》(简称“修订草案”)的发布可说是恰逢其时、众望所归。济南深海教育负责人表示：“国家对职业教育的重视，将推动职业教育进一步提升质量，逐步将职业教育真正发展成为与普通教育拥有同等地位的教育体系，成为“智造强国”的有力支撑。”

时值年底，职业教育出重磅政策，职业教育法修订草案面向社会公开征求意见。这份颁布20多年来**修订的草案，**使用了“职业高等教育”的表述，明确提出了建立国家资历框架和职业教育学分银行。未来，职业教育将成为向上专科、本科层次高等教育，向下融入义务教育，注重职业启蒙教育，产教深度融合，职业学校教育和职业培训并重，职业教育与普通教育相互沟通，初级、中级、**职业教育**衔接，体现终身学习理念的完善体系。

综观修订草案，可以看出其重点解决了以下几个难题。
一是确立职业教育的同等地位。长期以来，职业教育在大众心目中作为一种教育层次而非教育类型存在。本次修订草案旗帜鲜明地提出“职业教育与普通教育是不同教育类型，具有同等重要地位”，从法律层面保障职业教育的同等地位。

二是确立职业教育的协调沟通机制。职业教育作为跨界教育，其管理涉及多个行政部门，多个部门之间形成**的协调沟通机制是职业教育顺利发展的组织保障。

三是深化落实产教融合、校企合作办学。职业教育作为一种跨界教育，产教融合、校企合作办学是其核心特征。

四是相关条款**了其他一些现实矛盾。职业教育办学过程中出现的一些现实问题阻碍了职业教育的发展，此次修订给予了相应的回应。

五是明确了职业教育各方的法律责任。1996年职教法对各方的法律责任规定较为笼统，不利于责任落实。修订草案对地方人民政府、企业、职业学校、职业培训机构、职业教育质量评价机构、用人单位各方的法律责任与处罚办法进行了规定，将有助于督促各方承担自己相应的责任。

修订草案也还存在一些没有解决的问题。例如，法律修订的间隔期限很长，因此必须具有前瞻性。修订草案将职业教育的**层次限定在本科层次，没有涉及硕士层次职业教育问题等等。

总体而言，本次修订草案从法律层面对现实的很多问题做了回应，将进一步推动依法治教。尤其是其贯穿始终的产教融合、校企合作办学思想，将推动职业教育进一步提升质量，逐步将职业教育真正发展成为与普通教育拥有同等地位的教育体系，成为“智造强国”的有力支撑。

写在**
正如中国财政科学研究院研究生院副院长马洪范所言，“发展职业教育是国家战略和时代需要，不限于课堂，也不囿于工厂。”

济南深海教育负责人表示：“深海教育作为一家PICC担保、央企委培、面向全国市场的新锐互联网职业教育企业，愿始终秉承着“终生教育，人才大国”的立业使命，抢抓难得的历史机遇，培养时代发展需要的职业精英人才，为祖国“智造强国”战略献绵薄之力！”

站在新中国成立70周年历史上，站在**建成小康社会的关键节点上，习近平总书记在甘肃山丹培黎学校的重要讲话言犹在耳，“职业教育大有可为”！

资讯来源：http://edu.shenhaiwang.com