Kawasaki川崎机器人示教器 50817-0066

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兴的问题，简直有点残忍了！
“你会唱歌吗？”
“会。”
这次你似乎有“经验”了，你也许害怕老师又会说出“不用了”的话来，

趁老师还没来得及开口，你已经扯开嗓门唱了——这是你在省委幼儿园里学


来的歌：

来的歌：

这片紧把那片追，依呀呀得儿喂！

雪花雪花飞到哪里去呀？

要给麦苗去盖被，依呀呀得儿喂..”

我还是**次发现，你竟有那么强烈的显示欲。坦率他说，你的歌唱得
不怎么动听，不知为什么你的嗓音缺少稚童的清亮和圆润，似乎过早地显
“粗”了点、“沙”了点。一些同事都说你的嗓音和我极象，有好几次坐单
位的交通车回家，你在车下大声说话，车上许多人都以为是我来了，可走上
车的不是我却是你，个别人惊讶得眼珠子都斗到一起去了。父于间的嗓音相
象到如此程皮实在让人不敢置信；

可你并不管这“粗”呀“沙”的，还在“呀得儿喂”、“呀得儿喂”地
执拗地唱着，为了尽可能唱完全曲而不致于再被老师中途打断，你还不惜吞
掉应该延长的节拍，急不可待地追着唱下面的词儿..

我听你唱着，忍不住微微地笑了。我的笑当然不是对你的歌声的赞叹，
而是对你的这种显示欲的欣赏。如果在这样的场合，你腼腆得满脸通红，拘
谨得连话也说不连贯，或者羞怯得躲在我的身后、扯着我的后襟不敢露面，
那我一定会极为忧伤。你很开朗，很活泼，毫无顾忌地敞开自己，落落大方
地表现自己，这真让我感到宽慰和骄做——因为这有一部分显然是遗传因子
在起着作用。

这次，主考老师不仅极富耐心地听完了你不怎么悦耳的歌唱，而且听你
唱完了，居然还认真地夸奖你：“嗯，唱得不错！”这使我对这位老师一下
子涌上了一股谢忱和感激之情。

老师在一张表格上不知打了什么记号。忽然，她抬起头来问你道：

“在家里你喜欢爸爸，还是喜欢妈妈？”

我一楞。我不明白老师何以提出这样的问题，更使我大吃一惊的是你竟
毫不含糊而又脆快了当即回答道：

“喜欢妈妈。”

“为什么？”

老师笑着看了我一眼，问。她一定发现了我的眼睛里同样也闪着这么一
个大大的问号。

怎么会不令我惊讶呢？且不说其他的一切，就说我在家里和你玩也素来
玩得很好的呀！我和你一起在床上翻跟斗，一起在地上打滚；你模仿电影电
视里的武打动作，我被你一拳打中会非常逼真地“啊”地惨叫一声倒下去，
不惜将头撞在床架上弄得脑袋里嗡嗡作响；就是玩“包剪子锤”、搭积木，
我也能和你有滋有味地玩上半小时、一小时..你妈妈常说家里有两个孩
子，一个是你，一个就是我。有几次我要出差，你总很难过他说：“爸爸出
差了，就没人跟我玩了。”可现在，你倒好，轻飘飘他说出一句“喜欢妈妈”，
这太伤我的心啦！

我瞪大着眼睛看着你，等待着你说出“为什么”。

“妈妈会做好多好吃的菜，可爸爸只会煮面条。”你很认真地说。

老师哈哈地笑了。可我却笑不出来。

“那你会什么呢？”老师又问。

“我会，嗯，我会..”你眨已着眼睛，想了想后说，“我会——玩！”


老师又是一阵笑声。
“行了！后天来上学！”
口试就这么算结束了。
回家的路上，我有点闷闷不乐。
你拉着我的手，抬起头来不安地问道：
“爸爸，你不高兴了？”
“说真的，阿波，我没想到你不喜欢我。”我有点伤感地说。
“不，爸爸，刚才我说错了，我是喜欢你的。只是有几次妈妈不在家，


你老是给我煮面条，我都咽不下去了。”

我看着你，沉默了，我忽然觉得我根本没有理由生你的气，你说的是实
诺。我确实不会做菜，还不善其他家务。我很忙，还常要熬夜，你妈妈当然
是为了体贴我，为了支持我的事业，从无怨言地包揽了一切家务；另外，我
确实也不能干，一件小事我磨磨蹭蹭干半天，你妈妈三下五除二就利索地干
完了，她总说与其看着我干心痒痒的，不如她肉己干来得爽快。这样，就养
成了我的惰性和依赖性。我更多地感受着有你妈妈这样的贤妻良母的幸福和
温暖，却很少认真地想想该如何体贴她，和她分担一些家务..

老师的提问可能是随意的，别的象你这样年龄的孩子可能早已学会了圆
滑地回答这类问题了，而你是直率的。你这直率的回答说明平时的一切并没
有逃过你的眼睛，同时可见我的这一毛病又是多么突出。

“爸爸，你还生我的气吗？刚才，我真的说错了。”你昂着头乞求似地

说。

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