“我们应该有不一般的学校，男孩儿和女孩儿们在成年后还应当接受教育。那个时候，每一座村子应该都是一所大学⋯⋯”一个多世纪前，梭罗在《瓦尔登湖》中描绘了这样一个美好的教育愿景。如今，“终身教育”正在成为现实，而实现的媒介就是“学分银行”。北京深海教育负责人表示：“职业教育的发展助推社会经济的发展，终身教育使得职业教育可持续化、常态化，职业教育大有可为。”



2019年初颁布的“职教20条”提出，加快推进职业教育国家学分银行建设，探索建立职业教育个人学习账号，实现学习成果可追溯、可查询、可转换。国家开放大学在前期的项目研究和试点实践基础上，肩负起了参与职业教育国家学分银行制度顶层设计和建设的重任。



如今，“学分银行”正式落地运行

前不久，四部委联合下发的《四部委支持鼓励广大劳动者参与线上职业技能培训》通知中指出：“鼓励有条件的地方将线上职业技能培训学分纳入“学分银行”，依据培训学分为劳动者在有关职业资格认证考试中提供加分、免试等优惠待遇。”



职业教育国家学分银行运行，欢迎“开户”~

“学分银行”是一种模拟或是借鉴银行的功能特点，使学生能够自由选择学习内容、学习时间、学习地点的一种管理模式。



“学分银行”的主要内容为累积学分，它**传统的专业限制和学习时段限制，将技能培训与学历教育结合起来。“学分银行”制度将学生完成学业的时间从固定学习制改变为弹性学习制。根据“学分银行”制度，学生只要学完一门课就计一定的学分，参加技能培训、考证也计学分，然后按全部应得学分累积；同时，允许学生不按常规的学期时间进行学习，而是像银行存款零存整取一样，学习时间可集中也可中断，即使隔了几年，曾有的学习经历仍可折合成学分，存于“学分银行”。



西方国家多年前开始实行“学分制”，在校学生每学期可自主选择部分课程。结果，学生学习乐趣增加，信心增强，学校整体学习效率与成绩也大有提高。



“学分银行”尤其适合职业教育边实践、边学习的特点。职业学校设立“学分银行”，学生可以半工半读，工学交替，学完一门功课，可将拿到的学分存入“银行”，工作几年回来后可以继续学习，学完一门算一门学分，累积到规定学分总数后即可“支取”相应学历。



“学分银行”的“灵活”优势显而易见，它有利于调动学生积极性；有利于学校走向市场；有利于各类教育沟通衔接；有利于教师提高素质。



未来：搭建终身学习“立交桥”

“一个甘肃的打工者想要去广东打工，他不再需要花费很大的住宿、时间等成本，在广东当地学习培训拿到某一个岗位证书，而是可以在甘肃本地提前进行学习，拿到经学分银行权威认定、用人单位认可同质等效、可以迁移的学习成果，真正做到整装待发。”



国家开放大学副校长、国家开放大学学分银行（学习成果认证中心）主任李林曙假设了一种理想的学习场景：在不久的将来，学习者在不同的单位、场所和时间内，所拥有的不同学习成果，若存在等价交换的价值和内容模块，可以经过学分银行这一权威机构的认定，实现用人单位的认可。“这对打工者，特别是职业岗位从业者而言，不是很好的事儿吗？”



学分银行的核心价值在于促进全民终身学习。未来，学分银行可以实现不同类型学习成果之间的横向沟通与纵向衔接，推动优质资源共享，为不同人群搭建终身学习‘立交桥’，促进人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会建设，助力服务全民终身学习的教育体系构建。



北京深海教育负责人表示，“学分银行的建立有助于促进全民终身学习积极性，学历教育毕业后，未来的几十年职业生涯里，个体对职业教育的原生诉求得到释放，市场对职业教育人的饥饿诉求现状也逐步得以满足。作为一家面向全国的新锐互联网职业教育企业，愿始终坚守“终身教育，人才大国”的立业使命，授业育人，为祖国全民终身教育献出绵薄之力！”

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