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在设计的时候，可以找几个出发点，找到出发点，进行创新，就能事半功倍。比如以"传统文化"为出发点进行创新设计，就要寻找中国传统的设计元素，将它应用到容器造型设计上，"旧瓶装新酒"，让传统元素焕发出新的活力。再比如以"可持续设计"为出发点进行创新设计，就首先要考虑容器使用何种材料会比较环保，考虑容器的工艺，节约成本、减少浪费，考虑产品的回收等，提倡"简而美"的设计原则。这是常规的设计思路，为了创新我们可以更进一步，那就是设计出能够影响人们生活方式的产品。比如口香糖的包装设计，在罐的底部设计有一个凹槽，缠有一圈包装纸或者胶带，当你吃完口香糖，就可以撕下一块用以包裹口香糖，这样就不会有口香糖到处乱丢情况的出现。创新的方法有很多，但归根结底，都要秉承以用户为中心，以解决实际中的问题为出发点，才能设计出实用而新颖的容器。

　　三、子模块三：设计制作模块。

　　这一模块和前面两个模块关系更为密切。所有的设计方法、所有的创意构想，都要经历实践的检验。这一模块正是为了验证学生心中的疑惑，实现学生的创意。

　　容器造型设计课程要求学生做出实物模型，把自己大脑中的构思实体化。这个教学必不可少的环节就是观摩。有条件的学校可以让学生去陶艺作坊去学习和制作，没有条件就要在学校实验室完成，老师可以进行演示，学生动手制作。陕西富平陶艺村就是一个很理想的教学场所，这里收藏了多个国家的制作精美的现代陶艺作品，而且有陶艺作坊，手工艺人就在作坊里进行创作，非常利于学生的观摩。景德镇也是一个非常好的学习场所，在这里，可以领略到完整的陶瓷制作的工艺流程。

　　动手制作，可以让学生更好地理解所学的理论知识，比如容器中线条对形体的塑造，面对形态的掌控，空间对容器的影响等。在制作的过程中，去感受容器体面的起伏变化、体块的加减组合、表面肌理的塑造以及容器的通透变化。在具体的模型制作中，除了陶瓷产品之外，还有食品酒类、化妆品类的容器。

　　结语

　　容器造型设计教学要注重理论和实践的结合，三个子模块之间并不是独立的，而是一个紧密的整体，三个子模块起到一个互相促进的作用。好的容器，能使人们心情愉悦、产生美的联想。生活是容器设计的**源泉，从生活中寻找灵感，要善于观察，不断拓宽设计视野，避免闭门造车。要勤于动手，在动手中思考，设计出新颖、美观、实用的容器，点缀人们的生活。
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